Записки о мироздании

Развитие сознания, тренировка внимания внимательности.

Тимур — Tue, 04 Dec 2012 03:18:44 GMT

Данная заметка пишется с очень конкретной целью.
Цель - показать на конкретном примере конкретного человека, как развивается сознание, подсознание, интеллект, мышление, логика у человека.

У меня уже есть два очень конкретных примера в лице Елены и Китаны, с которыми я общаюсь уже больше года. Они сумели переступить через барьеры собственной самости, не утеряв при этом личной свободы и независимости в мышлении.
Были примеры других людей, они не сумели перешагнуть через барьеры собственной гордыни. Где они теперь, мне не известно.

Рядом со мною появился очередной человек с теми же самыми проблемами.
Это проблемы роста, это проблемы развития сознания, когда пришло время переступить через стереотипы, но сил еще не хватает. Самость, гордыня, самомнение мешают и не пускают вперед.
Это Алевтина.
Для нее я уже писал заметку на этом форуме "Согласование мировоззрений"
Алевтина не унимается, ей кажется, что ее мировоззрение и миропонимание заслуживает моего внимания. Юношеский максимализм не более того. Сегодня получил от нее очередное письмо, вот его полный текст:

"С праздником Нового года! Хотя и это у нас может быть разным...
Пересылаю Вам файлы с информацией над которой сейчас работаю. Себе я ставлю вопросы сразу же по ходу чтения подобной информации. Хотелось бы ее отодвинуть, но слишком многое в ней совпадает с моим мнением и наблюдениями. Об откровениях... Перечислять вопросы долго. например, что за неорганическая оболочка формируется? Ведь уже какие-то есть, в т.ч. и астральные. Не бог, а творец, создатель душ? Подкупает равенство «духовное». Вы видите указанное там: «многие люди могут увидеть раздвоение собственного энергетического пространства, в котором одновременно сосуществуют Плотный и Астральный планы»?
Уже наблюдали знамения? Сейчас «бурлит мир и как бурлит Россия» из-за того, что «Со-Знание» и «Разум» человека в разладе? Короче: Ваше мнение?! Контактер, Антихрист, подстава…?
На сайте встречается указание на новый порядок власти и "своего президента".
А вот Левашов Н. как раз выдвигается в президенты! Но от говорит о природном, а не о боге. Хотя сначала мне казалось, что они один для другого: много общего.
Интересны сообщения о "Великой.... Тартарии", о взаимодействиях по мерности пространства. Много о "темных силах", о Ночи и Дне Сварога...
А в третьем файле для сравнение об информации...
Не хотите - не читайте. У Вас "свое" мировоззрение, "не чета" нашему.
Спасибо, что все же уделили мне время. Надеюсь, что писала на каком-либо сайте в первый и последний раз: надолго отбили охоту.
Отдельное спасибо за исследование "Я": я им уже воспользовалась для себя, а не набивалась в ученицы. Вы сами меня отправили на сайт, где проводите обучение..
Все же" мы с Вами одного сознания", хотя я из России. Можно рассматривать это как знак. Если не мы, то кто же поймет друг друга?
С Уважением. А.А."

К письму приложены три текстовые файла, которые я не стал читать полностью, хватило лишь бегло посмотреть начало и определить уровень содержательности по используемым в текстах словам.
Зачем я об этом пишу?
Читайте далее.

Развитие сознания. Тренировки мышления.

И все таки у меня вопрос. Кто нибудь может сказать что такое сознание? Примерно как дважды два четыре, такое определение сознания есть? Не расплывчато, а конкретно. Есть такое определение?

00)- Дописка, Елена, 15.04.2012:
01)- Развитие сознания. Тренировка и развитие внимания.
02)- Слово сознание определяется с помощью другого слова подсознание. Эти два понятия понимаются вкупе, сознание - подсознание и вроде как все понятно. Сознание это "что-то" открытое, а подсознание это "что-то" закрытое. У меня вопрос, а "что-то" это что?
03)- Понятно что вопросы подобного рода можно задавать сколько угодно, и выглядеть при этом довольно умной. Просто когда задумалась о том что такое сознание, у меня получился такой ответ, в котором возник новый вопрос про "что-то".
04)- И получается что я не знаю что такое сознание. И не могу понять нужно ли пытаться понимать это слово с помощью доступного мне понимания. И не будет ли это хождением по лабиринтам? Хотя может быть и стоит попытаться, вдруг действительно есть то, что можно определить как сознание?

Цель познание Бога.

Тимур — Mon, 02 Apr 2012 17:32:30 GMT

В человеческой земной цивилизации есть три мировоззренческие системы
- религия;
- эзотерика;
- техно.
Все три мировоззренческие системы равнозначны, они дополняют друг-друга и не могут существовать друг без друга.
Но при этом для развития мыслительных способностей человека религия, особенно монотеизм, является самым лучшим инструментом.

Как появилась данная заметка?
Мои попытки обучения Китаны и Елены начались в 2010 году.
Несколько недель назад после очередного перерыва обучение продолжилось. Было мое очередное задание, его текст здесь.
В ходе выполнения задания Елена и Китана дополняли друг друга в своих вопросах и высказываниях относительно религии и Бога, решающим и ключевым было высказывание Китаны.

Елена и окончательно Китана сформулировали для меня подсказку, как можно объяснить суть и смысл религиозных практик.
Я никак не мог найти нужные словоформы, с помощью которых можно и нужно объяснять людям методы познания, методы изучения мироздания и себя самого в этом мироздании.

Увлекательный метод познания мироздания и самого себя в нем.
Самым результативным, самым увлекательным, самым интенсивным, самым эффективным, самым универсальным методом познания является монотеизм в совокупности с эзотерикой, наукой техно и всеми прочими человеческими мировоззрениями.

В чем главная суть религиозного (особенно монотеистического) познания?
Все начинается с услышанного рассказа о Едином Живом Боге.
Человек узнает от других людей о том, что где-то на небесах есть Единый Живой Бог, который все создал и всем управляет. Кто-то верит, кто-то не верит в это.
Но люди верят в рассказы о Живом Боге, таких людей огромное количество. Таких людей более двух миллиардов и их количество не уменьшается, потому что среди них есть множество свидетельств, множество доказательств, множество рассказов о том, что Единый Живой Бог является истинной реальностью, что его можно даже увидеть. Рассказов и свидетельств в пользу существования Живого Бога огромное количество.

Кратко суть религиозной методики познания, религиозной методики развития мыслительных способностей.
Человек сам для себя ищет доказательства в существовании Живого Бога.
Человек сам для себя опровергает свои и чужие доказательства существования Бога.
Человек опровергает свои же собственные опровержения и ищет новые более весомые доказательства существования Бога.
Находит и снова все разрушает. Снова находит и снова разрушает.
На этом пути постоянного поиска и разрушения доказательств человеку помогает эзотерика и наука техно.
Находит и разрушает.
Разрушает и находит новые.
Разрушает новые, но всякий раз находит еще более убедительные.00)- Дописка, Тимур, 25.02.2012:
01)- Цель - познание Бога.
02)- Сегодня я закончил работу над очередной заметкой на тему "Формирование мировоззрения", которая очень тесно связана с темой "Цель - познание Бога".
03)- Цель жизни человека в познании Бога. При этом совершенно неважно, как человек представляет себе Бога, что он считает Богом, о каком Боге говорит каждый конкретный человек. Бог, это высший управляющий принцип.
04)- Цель человека заключается в познании Бога. Чтобы познать Бога нужно научиться мыслить гармонично, эффективно, самостоятельно и независимо. Одна цель вытекает из другой, образую неразрывную нить логически связанных целей, желаний, мечтаний. Цели человека выстраиваются по принципу вложенных и параллельных миров. На вершине цель получить удовлетворение от жизни.

Сортировка и анализ целей.

Тимур — Sat, 11 Feb 2012 07:12:16 GMT

Китана, мы с вами знакомы уже больше года, мы знаем друг о друге что-то. Я что-то знаю о вас, вы что-то знаете обо мне, конечно же мы знаем друг о друге не все, но то, что мы уже знаем позволяет нам лучше понимать друг друга.
Фактически мы с вами сегодня заключили наше очередное соглашение, оно очень сильно похоже на предыдущие, вам нужна моя помощь, мне нужны вы в качестве демонстрационного объекта. Вот такая взаимная заинтересованность.
Если кому-то покажется форма подачи наших взаимоотношений вульгарной и грубой, то пусть эти люди знают, что жизнь человеческая в основе своей грубая и жестокая. Иллюзии счастливой жизни никогда долго не продолжаются, более того иллюзии счастливой жизни присутствуют только у тех людей, которые еще не способны к самостоятельному мышлению, это дети, которые живут полностью за счет своих родителей и думают, что их детское счастье будет продолжаться вечно. Дети не способны к анализу ситуации, дети не понимают суть и смысл окружающей их реальности, они просто живут как трава на ветру, куда ветер дует туда трава и клонится, прольется дождик, трава радуется жизни, наступает зима, трава засыпает, никаких серьезных проблем для травянистой формы жизни не существует.

Человек, это совершенно уникальное живое существо, в котором соединены принципы травянистой жизни, жизни животных и жизни высших мыслящих форм живых существ.
Так же как трава, человек каждую зиму теряет свои стебли и листья, человек теряет свое физическое тело. Наступает новый теплый сезон и у человеческой микровселенной отрастают новые стебли и новые листья в форме физического человеческого тела.
Все что было накоплено в предыдущем теплом сезоне сохраняется в человеческой микровселенной в виде мыслеобразов.
В новом теплом сезоне мыслеобразы разворачиваются и образуют мыслеформы, которыми оперирует головной мозг. Наступает очередная зима, мыслеформы вместе с головным мозгом и физическим телом разрушаются, а сформированные в теплый период мыслеобразы сохраняются в человеческой микровселенной для нового теплого сезона.

Надеюсь, что читатели понимают, все здесь написанное является образно-абстрактным описанием.
----

Наступает новый теплый сезон...
Человеческая микровселенная формирует новое физическое тело, новый головной мозг, разворачивает ранее накопленные мыслеобразы и образует новые мыслеформы. Полное созревание физического тела и включенной в него физической части мыслительной системы реализуется примерно в 18-20 лет. Именно в этом возрасте (примерно, у каждого человека свои сроки созревания) завершаются процессы формирования физического тела и физической части единой мыслительной системы.
Китана находится именно в этой фазе своего очередного теплого сезона.
00)- Дописка, Тимур, 07.02.2012:
01)- Цели. Анализ и сортировка.
02)- Цели, это те же самые мыслеобразы. Это те же самые носители программного кода в человеческом мировоззрении.
03)- Цели подчиняются законам программирования, законам роста согласно идее Байтерек.
04)- Чтобы управлять процессами реализации целей, нужно уметь за ними наблюдать.

В мыслительной системе все взаимоувязано.
За целями нужно уметь наблюдать, чтобы управлять ими, чтобы анализировать и сортировать.

Учения. Цели

Kitana — Sun, 05 Feb 2012 14:12:49 GMT

Список теорий и учений:
1. Школа Четвёртого Пути
2. Астрология
3. Друидизм
4. Теософия
5. Квантовая магия
6. Психиатрия
7. Японская философия
8. Байтерек

Список целей:
1. Самоконтроль, самовоспоминание, самонаблюдение, трансформация страданий.
2. Осознание своего истинного Я, умение наблюдать за астрологическими циклами и применять знания на практике.
3. Почитание природы, достижение гармонии, развитие всесторонних навыков.
4. Исследование собственных возможностей, изучение мироздания, достижение чувства единства, постижение истины.
5. Умение контролировать степенью запутанности собственного состояния, умение управлять Реальностью и создавать свою собственную Реальность.
6. Расширение сознания, достижение целостности, исцеление психики, самоинтеграция.
7. Постоянное самосовершенствование, самоконтроль, достижение гармонии, умение слушать Пустоту, осознание истинного Я, обретение целостности, развитие творческого потенциала, развитие мыслительных способностей и интуиции.
8. Умение управлять собственными состояниями, реализация любых целей, обретение целостности, достижение нового уровня сознания, развитие мыслительной деятельности, применение теории на практике.
00)- Дописка, Тимур, 05.02.2012:
01)- Учения о достижении целей.
02)- Самое современное учение (если это можно вообще назвать учением) о достижении целей Трансерфинг реальности Вадима Зеланда. На примере этого учения (???!!!) многое можно понять о жизни на Земле.
03)- Учение о целях трансерфинг реальности появился у Вадима Зеланда во сне. Обратите на этот факт самое пристальное внимание. Большая часть всех прочих современных так называемых учений, писаний и т.п. теорий появились или во сне или в состоянии транса.
04)- Какие цели были у тех людей, которые получили то или иное учение во сне, в состоянии транса, в результате видения, откровения, прозрения? Очень интересная вещь получается с этими самыми видениями, вещими снами, откровениями в трансовых состояниях. Кто диктует, кто программирует? Тимур утверждает, что все это программы матрицы.

Наука, познание.

Kitana — Sat, 04 Feb 2012 16:21:37 GMT

Наука (Википедия) - особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и распространение объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

По материалам Википедии науки бывают гуманитарные (психология, искусствоведение и т.д.), естественные (биология, математика и т.д.) и технические (информатика, нанотехнология и т.д.).

Тимур определяет науку как совокупность (комплекс) человеческих действий, направленных на познание, приобретение нового практического опыта, на сохранение всего познанного и достигнутого, на систематизацию и анализ полученной информации и приобретенного практического опыта.

Также Тимур называет науку материально-технической мировоззренческой системой.

И каким образом, получается, мне нужно рассматривать эту науку? Как совокупность человеческих действий, направленных на познание, приобретение опыта, сохранение познанного, систематизацию и аналих полученной информации и приобретённого опыта или как материально-техническую мировоззренческую систему?

На первый взгляд, два этих определения науки различны, первый из которых может включать в себя почти все известные человеку методы познания макро- и микровселенных, тогда как второй должен включать только технические и отчасти естественные науки.
Но если рассматривать рассматривать фразу "материально-техническая мирвоззренческая система" почастично, то можно выделить следующие ключевые слова, по которым выполнение задания всё же сможет принять определённый окрас: материальная (от слова "материя"), техническая (от слова "техно", которое можно применять к любым механизмам, к системе нуменов и т.п. в том числе), мировоззренческая (от слова "мировоззрение", которое предполагает рассмотрение не только материальных, но также теоретических и нематериальных наук), система (это слово, правда, требует рассмотрения именно систематизированных наук; вот только каких именно: систематизированных человеком или систематизированных самой системой, а это есть, по сути, все науки и ненауки).

Но также следует учитывать тот факт, что мне придётся разбираться именно с устройством Мироздания и целями человеческими, а значит мне нужно будет опираться на конкретные науки, описывающие всё это. К подобным наукам можно отнести такие, как: философия, естествознание, космология, физика и астрономия, генетика, биология, метафизика.
Также можно просто непоследовательно работать чисто с научной картиной мира...

В связи с путаницей относительно выполнения задания, имеется вопрос Тимуру: каким образом следует выполнять задание? Разбирать отдельно выбранные научные дисциплины или сделать акцент на устройстве Мироздания, попутно собирая информацию с различных источников?
00)- Дописка, Тимур, 04.02.2012:
01)- Наука и познание.
02)- О науке и о познании Тимур уже излагал свое мнение не один раз, но тема настолько важная, что повторить и дополнить не будет лишним. Самое главное в определении науки в том, что это внемировоззренческое понятие.
03)- Наука и познание никак не связаны с какой-либо мировоззренческой системой или отдельным мировоззрением. Наука и познание, это внемировоззренческая категория человеческих понятий.
04)- Познание и наука, это чисто человеческие понятия, которые не отражают всей сути развития мыслящей жизни в мироздании. В этих понятиях заложена мысль о человеческом самостоятельном поиске знаний и практического опыта. Именно в этом самый главный гвоздь. Когда вы научитесь наблюдать за жизненными циклами, за своими мыслями, целями и поступками, то у вас будет потенциальная возможность понять, что все управляется матрицей.

Теории, школы, учения и их цели

Kitana — Sat, 04 Feb 2012 04:08:13 GMT

Существует бесчисленное количество различных систем мировоззрения, доктрин, учений, школ и их течений, каждое из которых стремится доказать всем людям то, что Истина на их стороне.
Наиболее ярко выраженные мировоззренческие системы: наука, религия, эзотерика, искусство. В свою очередь они подразделяются на множество подсистем, воюющих между собой за право именоваться единственно истинным мировоззрением.
Истина же одна, причём носит она характер неоднообразный. Она многогранна.

Каждый человек имеет тенденцию привязываться к той или иной системе мировоззрения или определённому учению, будь то христианство, йога, атеизм или нумерология. Но дело в том, что не все учения являются каноном истины. По сути, каждое доброкачественное учение и т.п. имеет главную цель, и что самое интересное, большинство систем и подсистем мировоззрения имеют одну и ту же цель - совершенствование и самосовершенствование человека. Однако дикие споры по поводу истинности или неистинности той или иной религии, науки и т.д. до сих пор продолжаются.
Но всё же есть определённые учения, которые не так яро дифферинцируют те или иные отрасли человеческих знаний, а, скорее наоборот, пытаются объединить их.

Но всё-таки, чтобы не впадать в какую-то одну крайность, желательно иметь базовые представления о тех, или иных системах мировоззрения, в особенности, если не имеется собственной чёткой цели. На основании разбора систем мировоззрения, человек должен слепить собственное мировоззрение, постоянно корректируя его путём отсекания лишнего и добавления необходимых новшеств.

Сейчас я нахожусь в состоянии очередного выбора. И так как я не имею свою собственную чёткую цель в жизни, то мне предстоит выполнить очередную корректировку своего мировоззрения с помощью Тимура. А именно мне предстоит выделить те системы мироззрения (учения, теории, догмы, школы и т.п.), в которых, по моему мнению, содержится больше информации, близкой к истине. А также мне предстоит выделить цели, которые преследуют те самые учения, теории и т.п.
00)- Дописка, Тимур, 29.01.2012:
01)- Мировоззрение и развитие мышления.
02)- Мировоззрение человека, не является признаком совершенства его мыслительной системы, его мышления, его ума, разума, сознания, подсознания, интеллекта. Это мы должны уяснить себе очень четко и однозначно.
03)- Мировоззрение человека определяет его ментальную национальность, т.е. символьную систему отображения мироздания, жизни, принципы мыслительной деятельности, которые суть лишь колеса автомобиля.
04)- Любое известное мировоззрение: материально-техническое мировоззрение, религиозное, эзотерическое или какое-то иное доселе невиданное, не является критерием для оценки уровня мышления, качества мыслительной деятельности человека.

Мироздание и человек

Kitana — Tue, 31 Jan 2012 08:16:51 GMT

В качестве исследуемого материала для очередного задания я выбрала одно мировоззрение - Милогия, с которым я познакомилась сегодня, 12.11.11.

Милогия - это новое мышление, совмещающее различные теории и принципы (И-дзин, метагенетика, календарь Майя, метафизика, квантовая магия, теософия, астрология и т.д.).

Материал довольно-таки большой. Как я буду его анализировать, я пока не знаю.

Что я поняла на сегодня:

- Самым ярким базисом Милогии является принцип Великого Предела и метагенетика.
- Идея Великого Предела: Бытие и Небытие - суть двойственный принцип Материи, её проявления. Базисом Мироздания (цикла эволюции) является Великий Предел, вверх которого собственные циклы формируют внешнее бинарное Древо пространственно-временных циклов, в результате чего образуется Единый пространственно-временной объект - двойственная Вселенная (Бытие-Небытие). В то время как вниз Великого Предела каждый его полупериод формирует собственные внутреннние пространственно-временные циклы, в результате чего образуется Единое Поле (единый непрерывный спектр пространства-времени).
- Человек представляет собой триединое существо: Дух-Душа-Тело. Также существует 7 планов сущности человека - 7 тел (физическое, эфирное, астральное, ментальное и т.д.), совокупность которых представляет собой форму тетраэдробразной звезды.
- Строение Мироздания также можно изучать с помощью астрологии. Например, если два "центральных" знака Зодиака (Лев-Водолей) вынести из зодиакального круга, получится схема из 10 знаков Зодиака, напоминающая ленту Мёбиуса. Эта схема характеризует два исхода эволюции: либо откат (деградация), либо переход на новый уровень сознания. В середине схемы можно увидеть крест, замыкающий зодиакальный круг на Льве или Водолее. Данная схема напоминает свойства генетического кода (12-лепестковая спираль ДНК).
Или же, если расположить знаки Зодиака в созвездии Водолея и в созвездии Льва, то можно обнаружить, что эти два образовавшиеся зодиакальные круги (мир и антимир) сплетаются в единый Зодиакальный Цветок, характеризующий единство мира и антимира на триадном уровне.
Или же, рассматривая 12 зодиакальных лепестков, можно прийти к выводу, что зодиакальный круг является свёрткой к двухмерному пространству монадного зодиакального кристалла. Таких кристаллов получается 6. И если их сомкнуть, получится спираль эволюции, которой будет не доставать два знака. А это уже свидетельствует о том, что Вселенная всё ещё развивается.
- Великий Предел или Высшая Целостность представляет собой единство генотипов. Т.е. Великий Предел порождает дуаду, которая, в свою очередь, порождает все остальные частицы Мироздания. Причём, генотип всегда остаётся прежним (в процессе эволюции), меняется лишь его свойства и меняются кардинально (словно переход на другую сторону листа Мёбиуса или разные проекции одного и того же). Кроме того, генотип обладает двойственностью, которая проявляется на всех уровнях геномов Мироздания, порождая последовательность дуадного и триадного типов полей.
- Жизнь циклична. Циклы можно сравнить с экономическими циклами: спад, дно, подъём, пик, спад...
Также существуют астрологические циклы.
В действенности циклов и вообще астрологии можно убедиться в том факте, что Великий Потоп произошёл в эру Льва (противоположный знак Льва - Водолей, та сказать, воды подлил).

В принципе, Милогия вполне достоверно объясняет строение Мироздания и цель человека.
00)- Дописка, Тимур, 31.01.2012:
01)- Мироздание и человек.
02)- Человек живет в мироздании. Данное утверждение выглядит как смысловой каламбур. Ну конечно же человек живет в мироздании, чего об этом говорить-то, чего воду в ступе толочь.
03)- Однако здесь мы можем наблюдать человеческую слепоту и человеческую непоследовательность. Человек не хочет изучать мироздание чтобы жить лучше.
04)- Человек просто тупо сунул свое рыло в кормушку, которую ему подсунуло мироздание и чавкает от удовольствия, от осознания себя венцом природы, царем зверей, покорителем и созидателем природы.

Изучение процессов познания.

Елена — Fri, 13 Jan 2012 07:19:01 GMT

Подзорная труба.
Искала в интернете с таким названием материал, но почти ничего нет. Есть устаревшее название зрительная труба. Возможно еще телескоп как большая подзорная труба.
Сначала решила узнать какие у меня самой есть понимания про подзорную трубу. Все свелось к тому, что это прибор в котором есть система линз, для рассмотрения удаленного объекта. Резкость в подзорной трубе наводится за счет движения линз по одной оси, при нахождении пропорции расстояния между линзами и расстояние до объекта. Но не смогла определить расстояние от объекта до чего, возможно что до ближайшей к объекту линзы.
Годом создания зрительной трубы считается 1608 год, голландский очковый мастер Иоанн Липперсгей продемонстрировал зрительную трубу публике. Но как позже оказалось, он был не первым в изобретении этого прибора. Примерно в это же время были публикации, которые показывали что этот прибор был уже известен. То есть примерно в одно время разные исследователи смогли создать зрительную трубу. И в это же время Галилей направляет зрительную трубу в небо, и впоследствии делает ряд открытий. Позже в 1611 году греческий математик Джованни Демизиани предлагает для зрительной трубы направленной в небо, название телескоп.
Визуальный телескоп имеет объектив и окуляр.
Есть различные оптические схемы телескопов.
Линзовые, в качестве объектива используется линза или система линз.
Зеркальные, в качестве объектива используется вогнутое зеркало. И зеркально-линзовые телескопы, где в качестве объектива используется сферическое зеркало, а система линз используется для компенсации аберраций. Аберрация это погрешность изображения в оптической системе.
Подзорная труба один из первых оптических приборов, и сегодня используется там, где необходимо рассмотреть удаленный небольшой объект.
Читая материалы про оптические приборы узнала, что оказывается в них важно не само увеличение объекта, а собирание света. А я то думала, что увеличение объекта, сам объект находится далеко, и чтобы его рассмотреть, то нужно приблизить и увеличить, вот так я думала.
Какие трудности возникли у меня при чтении и написании этого небольшого материала про подзорную трубу. И что могла бы отнести к процессам познания.
Подзорная труба создана давно, несколько веков назад, и сейчас материала по ней мало, а значит и её использование тоже не так значительно. При чтении что-то понимала, что-то нет, в основном то, где были специфические термины, формулы даже не пыталась понять. При понимании терминов внимание отвлекалось на разные различности, которые в данный момент оказались интереснее. Приходилось снова направлять свое внимание на изучаемый предмет. При написании этой заметки почти постоянно приходилось возвращаться к материалу из интернета и как бы запоминать что же нужно написать. Изучение теоретическое, я читаю материал и стараюсь запомнить и можно сказать переписать пограмотнее. Хотя в своей жизни смотрела в подзорную трубу, из этого наблюдения поняла важность и необходимость штатива, чтобы сама подзорная труба не тряслась, а то ничего не видно. Когда держишь в руках, то малейшие колебания рук, и в подзорную трубу ничего не видно. Кратность увеличения, тоже немаловажно, я смотрела не в слишком увеличивающую.
Изучение мироздания. Очень интересный факт одновременного создания зрительной трубы несколькими исследователями или разработчиками. И очень интересно, что именно в это же время эта зрительная труба оказалась нужной для изучения астрономии.
На сегодняшний день эти приборы более усовершенствованные. Здесь сильно хочется написать, что мироздание не стоит на месте. Но вот о чем задумалась. Это же человеческое сознание или мышление не стоит на месте, в шестнадцатом веке понимание о зрительной трубе было самым упрощенным, да и технические возможности были другие. Наверное здесь нужно думать о готовности человека к восприятию нового знания. Но у меня постоянно вопрос, так значит знания уже есть? Или все таки мы их сами ………… а что сами? Если находим, то знания уже есть? Про этот вопрос думаю, но пока понять никак еще не могу.
Это мое начало изучения девяти пунктов в соответствии с целями и задачами. Пока таким образом, сразу понять как нужно сделать не получается. Какие вопросы сумела рассмотреть при изучении подзорной трубы и насколько хватило моего понимания так и сделала.

Теория и практика познания.

Тимур — Fri, 06 Jan 2012 14:44:22 GMT

Данная заметка пишется в связи с тем, что Елена и Китана приступили к анализу трехмерной стереотрубы познания (это аллегория, абстракция, если кому-то будет не понятно), состоящей из искусства, труда, философии. В самом начале должен сказать, что совершенно не ясно кто в этой святой троице главный, кто последний, кто первый, кто в середине. Более того, это неделимая троица, которая не способна к существованию если хотя бы один из ее элементов куда-нибудь исчезнет.
В мироздании есть дуальности - двойственности, которые не могут существовать раздельно.
В мироздании есть троицы - тройственности, которые не могут существовать раздельно.

Вот примеры дуальностей: добро-зло, белое-черное, польза-вред, положительный-отрицательный и т.д.
Вот примеры троиц - философия-искусство-труд, религия-техно-эзотерика, теория-практика-чувства и т.д.

Тройственность проистекает из устройства человеческой микровселенной и жизни в целом. Здесь очень уместно будет говорить о следующей тройственности, которая порождается устройством человека и его органов чувств.
У человека пять физических органов чувств: уши, глаза, нос, язык, кожа.
У человека пять физических систем восприятия сигналов от органов чувств: слух, зрение, обоняние, вкус, осязание.
Человек способен воспринимать через пять органов чувств пятью системами восприятия пять видов информации (состояний, излучений, воздействий и т.п.):
- в виде звуков, улавливаемых ушами и обрабатываемых в системе восприятия под названием слух;
- в виде света и цвета, улавливаемых глазами и обрабатываемых в системе восприятия под названием зрение;
- в виде запаха, улавливаемого носом и обрабатываемого в системе восприятия под названием обоняние;
- в виде вкуса, улавливаемого нервными окончаниями во рту и обрабатываемого в системе восприятия под названием вкус;
- в виде прикосновений к коже вещества или отдельных молекул, эти воздействия улавливаются нервными окончаниями в коже, которая покрывает все человеческое физическое тело. Через кожу воспринимаются воздействия и обрабатываются в системе восприятия, называемой осязанием.

Итак мы имеем:
- пять органов чувств
- пять систем восприятия
- пять объектов (феноменов, явлений, функций, спектров и т.п.), которые человек способен воспринимать.
Мы имеем три пятерки - 555.

Это пока еще чистая физика и чистая физиология.
Это пока еще чистое (оп-паньки...), да это же и есть чистое искусство, т.е. голое восприятие чего-то непонятного из вне.
Простое банальное голое неосмысленное чувственное восприятие - три пятерки 555. Это я и назвал искусством в троице труд-философия-искусство.

Искусство в этой троице представлено голым восприятием без анализа и без цели ради которой все возможные системы восприятия были задействованы.

Мы с вами, Елена и Китана, должны докопаться до самого глубокого фундамента человеческой деятельности, человеческого познания, до фундамента в теории и в практике познания.
В данном случае искусство, это голое безмозглое бесцельное восприятие чего-то из вне.

Познание

Kitana — Thu, 05 Jan 2012 11:51:10 GMT

Тот, кто будет безудержно стремиться попасть в высшие миры, опровергая, отрицая и отталкивая земную жизнь и ее правила, тот навсегда на земле и останется. Тот, кто будет безудержно стремиться к тому чтобы сделать жизнь людей и свою жизнь на Земле гармоничной и счастливой, тот быстрее всех покинет мир земных людей.

Данное задание (основное) Тимура (проанализировать вышеупомянутое высказывание) я выполняла несколько раз, так и не завершив его. В данной теме мне следует выполнить задание заново, с учётом всех дополнительных заданий и подсказок...

Дополнительное задание 1: Проанализировать мой рассказ про ученика Эйнштейна.

Суть рассказа про ученика Эйнштейна:
Оставил Эйнштейн ученика на, как он сказал, 15 минут и ушёл по делам, поручив ученику изучить рыбку. Ученик за 15 минут с заданием справился, но учитель его не появлялся. Он снова принялся за изучение рыбки, по ходу записывая ход своего исследования. Учитель всё не появлялся. Ученик, за время несколькочасового отсутствия учителя, изучил эту рыбку вдоль и поперёк, насколько хватило наблюдательности. А когда Эйнштейн, наконец, заявился, он просмотрел записи своего ученика и взял-таки его к себе в физико-химическую лабораторию.

Смысл рассказа про ученика Эйнштейна:
Залог успешного совершенствования - неустанное исследование всего и вся, постоянный анализ поступающей информации как извне, так и изнутри.
Тот, кто наблюдает и изучает жизнь безудержно (с желанием, без отчуждения от жизни), тот имеет шанс попасть в физико-химическую лабораторию (высшие миры). А тот, кто что-то поделал 15 минут и выдохся (кто считает, что достаточно совершенен, кому дальнейший труд и развитие не нужны), тот будет вынужден снова и снова начинать сначала.

Дополнительное задание-подсказка 2: Проанализируйте мой рассказ о ступенях отображения и реальности и о погрешностях, которые на этих этапах формируются.

Выше я перессказала рассказ об ученике Эйнштейна и высказала своё мнение насчёт смысла данного рассказа.
В этом моём перессказе наблюдается эффект 4-го (?) уровня погрешности информации, которая образовалась после того, как Тимур, услышав о данном рассказе, сформировал своё собственное мнение, прежде проанализировав эту информацию в своей мыслительной системе, а затем оформив своё представление в мыслеформы, которые ещё больше исказились от истины, и передав данную информацию в виде печатного рассказа мне.
И ведь даже неизвестно, кто придумал данный рассказ, было это на самом деле или не было, сколько людей обработало данную информацию, какие видоизменения в словоформах и мыслеформах (было печально, если в мыслеобразах) претерпела информация об ученике Эйнштейна.
И, по сути, любая информация, будь то информация в Библии, учебнике по социологии, музыкальной записи, картине, речи оратора или сне, претерпевает видоизменения с различными уровнями погрешности (от видоизменения мыслеформ и словоформ до видоизменения мыслеобразов).

Задача исследователя - уловить в поступающей информации первичный мыслеобраз, смысл, суть. И делать это нужно всегда, учиться распознавать первичные мыслеобразы, учиться самому воспринимать первичные мыслеобразы, или хотя бы стараться пропускать мимо обросшие мыслеформы и пытаться проникнуть в суть и смысл информации.